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      2020全國教師發展大會心得體會最新2020(14頁)

      時間:2020-09-07 16:15:16 來源:勤學考試網 本文已影響 勤學考試網手機站

      全國教師發展大會心得體會1

      有效教學的核心就是教學的效益,即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?

      所謂有效,主要是指通過教師在一段時間的教學后,學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真,而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲,即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦,但沒有得到應有的發展,也是無效或低效教學。因此,學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。

      鑒于此,在新課程背景下實施有效教學,教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業素質:

      1.樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說,具有明確的先進的教學理念,應該是基本的素質要求。先進的教學理念是實施有效教學的前提。

      2.豐富個人知識儲備。豐富個人知識儲備是實施有效教學的保證。課堂上,如果教師對教材的理解缺乏深度廣度,那么教學就會膚淺,學生學習就無法深入??梢?,作為新課程直接實施者的教師,一定要不斷學習和探索,不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。

      3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話:一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年教學反思,就可能成為名師。教師應在實踐反思再實踐再反思螺旋式上升中,實現專業成長。

      其次,要追求有效的課堂教學,可以從課前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環節來提高實效性,這是實施有效教學的必然途徑。

      (一)課前的有效準備

      大凡成功的課必定是充分準備的課,備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現出:

      目標的有效:清晰、簡明。目標是方向,方向正確才能保證有的放矢,教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標,圍繞目標確立重點,優化教法,這樣的課堂教學才會收到良好的效果。

      內容的有效:適量、適度。一節課教師講多少內容,并沒有明確的規定,講多了學生嚼不爛,講少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規律和教學原則,科學地安排與搭配教材內容,合理地組織各部分的練習,不能貪多忽效,也不能求少圖便。

      教法的有效:靈活、恰當。同一教學內容,不同的教法效果就會不同,教必須致力于導,服務于學。優化教學方法要從實際的教學內容、教材特點、學生情況出發,揚長避短選用教法。教法貼切,教學方有效。

      (二)課堂的有效組織 這一環節,教師要做到:

      語言組織準確、簡練??v觀那些課堂教學效率低下的課,無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學生的學習時間。一個教師,課堂上一定要組織教學語言,增強語言表達的科學性、針對性、準確性,做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。

      時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配,教者在備課時應預計,講課時要調控。但有時候,因為課堂上不變的因素較多,也許不是重點內容的教學卻占用了一些時間,這時候,教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻,課堂教學在單位時間內完成的任務越好,浪費的時間越少,課的密度越大,教學質量就越高。

      教學組織面向全體學生。一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與愛戴,一位好的教師應該使所有學生都受益。在課堂教學中,各環節的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎,以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數學生學習的情況。

      (三)課后的有效練習

      課后練習不在多,貴在精?,F在有的教師在應試教育思想的影響下,大搞題海戰,使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上,思維與能力得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情,因課設計練習,讓學生在訓練中思考問題、解決問題。

      有效教學給當代的教育注入了活力。在今后的教學中,我將關注學生,力求課堂實現有效教學。

      全國教師發展大會心得體會2

      時間飛逝,轉眼間為期十五天的學習就要結束了。我是一名剛 剛踏上教師崗位的幼兒園老師,這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習 的。在學習的期間我每天的感覺是快樂而又充實的,因為每一天都能 聽到權威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞, 眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。

       這次培訓的課程是經過細心的安排,整個過程緊湊、周全。主要 有鄒桂芬老師的《愛獻深山終不悔》的報告、江蘇揚州市總園長沐文 楊老師的《幼兒園教師專業標準》、舒榮副教授的《幼兒教師職業道 德規范與專業成長》、張斌科長關于學前幼兒的發展與重點工作,王 海燕園長的《五大領域教育活動設計與組織》等專題講座,還有幼兒 舞蹈,幼兒簡筆畫,幼兒健美操,幼兒歌曲彈唱等一些專業技能的培 訓,以下是我的學習心得跟大家分享一下。

      一、對幼兒園的保教結合教育特點有了很全新的認識與理解。

      剛進入幼兒園,我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經完全成了一個高級保姆。聽了全國優秀幼兒老師的講述,我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼文檔沖億季,好禮樂相隨mini ipad移動硬盤拍立得百度書包兒在游戲中生動活潑、主動地學習,是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣,玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,快樂成長

      二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。

      很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員??僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r,才驚訝的發現:我這個專業的師范院校畢業生,竟然不是一個合格的專業幼兒教師。反思與迷茫中,江蘇揚州市總園長沐文楊老師的一番指引讓我找到了前進的方向:成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來干,努力追求稱職把幼教當成事業來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向自己學習,善于總結,勇于創新,做到終身學習。

      三、幼兒教師要培養職業幸福感

      當我們每天重復同樣的工作的時候,當我們面對不講道理的家長的時候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。心理學教授的話字字句句都敲打在我們每個老師的心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先,擺正心態,調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只 所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來沒有認真審視過得到的。

       塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當你的世界也許大雨傾盆的時候, 你怎么知道不會現出美麗的彩虹?作為我們幼兒園的小班班主任,我深知責任重大。

      總之,經過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識。在今后的工作和生活中我會不斷努力,為農村的孩子守望,為農村的幼兒奉獻自己的光和熱。

      全國教師發展大會心得體會3

      人之初,性本善,性相近,習相遠:人生下來原本都是一樣,但從小不好好教育,善良的本性就會變壞。所以,德育教育是幼兒教育的重要組成部分,培養幼兒終身受益的品質對提高整個國民素質,促進人類文明的進步,都起著巨大的奠基作用。

      《綱要》中指出:“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活及各項活動之中?!睘榱俗層變簩沓蔀?1世紀德才兼備的優秀人才、棟梁之材,培養幼兒終身受益的品質,我確信教師無疑是最辛勤的耕耘者、播種者之一。把公民道德的種子從小就播撒在每個幼兒的心靈深處,使千千萬萬的幼兒接受這樣的啟蒙教育,讓幼兒從小繼承中華民族幾千年形成的優良傳統美德,是身為教師我的責任和對社會的負責。幼兒教育是素質教育的基礎,幼兒德育教育的方式多種多樣,只要我們能夠充分認識到幼兒時期德育教育的重要性.

      幼兒園德育教育是學前教育的重要組成部分,幼兒園在促進孩子在德、智、體、美、的全面發展的教育中,德占據首位,因為年齡小只能去看去聽。幼兒德育教育主要是指道德品質教育,而良好的道德品質是一個人素養的重要表現。正所謂言教不如身教!就是要以自身的好思想、好品德、好行為去教育影響幼兒的一種方法幼兒的行為習得的特點是“模仿學習”,無須別人來教,只要身邊有這樣的人、事,天長日久,耳濡目染,孩子們自然就會習得.我認為幼兒是聯結幼兒園和家庭的紐帶,兩者共同施教的對象是幼兒,兩者合作圍繞的核心也是幼兒。他們使教師和家長之間達到情感上的“共鳴”,做到心與心相連,情與情相通。在教育思想、原則、方法等方面取得共識,雙方配合更加默契,共同把愛灑向孩子,共把育人質量關。

      向家長宣傳科學德育教育幼兒的知識,為家長提高教育水平提供了一個學習機會,讓家長獲得了教育的知識經驗.育人為本,德育為先.我們應對幼兒進行適時適度的德育教育,創造優良環境,給幼兒潛移默化的影響,為幼兒形成、發展、鞏固良好的個性奠定基礎。品德教育是多方面的,幼兒園德育工作不可能涵蓋方方面面,我就以我所教的這個年齡段的幼兒,我在這兒提出四個方面的德育教學心得:

      一、培養幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國情感。

      二、培養幼兒良好的生活、衛生習慣,說真話,不說假話,做錯事敢于承認和改正。

      三、培養幼兒有禮貌和守紀律的行為習慣,良好的性格.

      四、培養幼兒與人交往的能力,學習互助、合作和分享,有自信心、同情心。

      全國教師發展大會心得體會4

      有效教學是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵?,F將一些學習體會做個小結。

      一、通過對繼續教育的學習,我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省?!逼涠?,通過學習,從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

      二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的 生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

      在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

      全國教師發展大會心得體會5

      只有不斷地改革,才能不斷地進步,因此新的課程改革不僅是教育發展的需要,也是時代發展的需求,教師教學究竟心得體會。為了響應課改的號召,真正地做到教書育人,營造寬松自由的學習氛圍,本人嘗試著從多方面來進行改革,同時也是摸著石頭過河,從響應課改的精神到付諸于實踐,作為一名站在課改浪尖上的語文老師,通過中心學校組織的多次課改培訓,我受益匪淺,有了較深的體會:

      一、注重學習、轉變教師角色,是推動新課改順利進行的關鍵

      新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念、教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師??梢?,轉變教師的教育理念,提高教師對課改的認識是實施課程改革的關鍵。

      傳統課堂教學中,教師處于主體地位,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學生是配角中的“主角”,大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學生被當成是單獨的學習個體,而教師往往居高臨下地對待學生,有點唯老師獨尊的架式,而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識,很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。

      此次課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,因此,作為教師確實有必要轉變一下自己的.角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發言,積極地表現自我。

      二、改變學生的學習方法,以培養學生的創新精神和實踐能力為目的

      在課改實施以前,作為一個語文老師,我有時真的感到非常悲哀,也非常內疚。眾多的學生喜愛讀課外書籍,也喜歡談論看過的某一篇小說之類的文章,卻不喜歡語文課,心得體會《教師教學究竟心得體會》。究其原因,是不是自己所上的語文課不夠吸引學生呢?劃分段落,概括段落大意,分析中心思想…….單調老套,雖然有時也嘗試用現代的多媒體,引進一些新穎的內容,但也只是一時的。長此以往,語文課堂就變成了無聊乏味、缺乏新意的課堂了。試問你所教的學生,課堂上學到了什么?再看一看你費了九牛二虎之力教給了學生什么東西,除了用來應付考試,還能做什么呢?

      語文教育是母語教育,語文素養就是學生學好其他課程的基礎。語文教學所承載的不僅僅是單一的工具性知識,它還負載著豐富的人文性內涵,它更關系到我們中華民族整體文化素質的水平?!墩Z文課程標準》中指出:“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發展和終身發展奠定基礎?!毙抡n程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現自我更新。

      1、確立一個思想,即“為學生一生的發展做準備”的思想。

      學生的發展,我們主要強調應該是全體學生;而不是部分學生,應該是學生人格的全面發展,而不是重智力輕其他;應該是個性發展而不是同一模式,應該是可持續發展,而不是限于當前的發展,教師的每節施教必須從這點做起,這是我們一切教學活動的出發點。

      2、落實兩個重點:培養學生的創新精神和實踐能力。

      當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時,他才有動力,有激情,而當他想到的事情準備付諸行動時,那就激活他創新,所以在課改中我們創設情境讓學生們去想,鼓勵學生動腦、動手去做。

      3、進行三個轉變:教師角色的轉變;學生地位的轉變;教學手段的轉變;

      4、采取四種方法:激發學習興趣,培養學生學習的主動性;教會學生學習、發展學生的自主性;營造創新教育氛圍,培養學生的創造性;面向全體,讓不同層次的學生都有所得。

      隨著課改的深入,學生得到了前所未有的全面發展,在獲得知識、增加技能的同時,思維活躍了,發現問題、解決問題的能力都得到了相應的發展。而教師也將在新課程的學習與實踐中,與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著。

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